小学校および高校の教師の職種

ロシア連邦の労働法に基づいて作成された雇用契約に署名した学校の教師は、ほとんどの場合、自分の職務内容の規定に慣れる必要があります。その構造はまた、さまざまな法的行為に基づいて形成されています。現代のロシアの学校の教師のための仕事の説明の具体性は何ですか？

教師の立場の詳細

教師の仕事は、原則として、年齢の専門化に関連しています。つまり、学校の従業員は、小学生や逆に卒業生を教えるために、最高レベルの専門的なトレーニングを受けることができます。ただし、教師の職務内容は、原則として、生徒の年齢にあまり依存しません。学校の従業員の能力は、科目に関係なくほぼ同じです。先生の仕事は知識を与えることです。

もちろん、特定の側面では、学校の専門分野によって職務内容が異なる場合があります。私立の教育機関があり、州や地方自治体の機関もあります。商業学校の教師の職務記述には、州当局によって提供されていない、またはそれらによって推奨されていない規定が含まれている可能性があるため、州機関の関連文書には記載されていません。

指示の一貫性

したがって、学校の従業員の職務記述書は、教師の年齢の専門性や教師が教える科目に関係なく、通常は統一されたドキュメントです。これは、関連するドキュメントのいくつかの典型的なサンプルを調べることで確認できます。

この状況は非常に論理的です。上で述べたように、教師の仕事は知識を与えることであり、これはロシア語や数学のために特別な方法で行うことはできません。職務記述の均一性は、それらが編集される基礎となる法的枠組みの共通性によるものでもあります。

この意味で、同じステータスの教育機関、特に中等学校によって発行されたドキュメントだけでなく、類似している可能性があります。就学前の教育機関の言語療法士教師の職務記述は、関連する機関や学校の法的基盤が共通しているため、その構造において、教育機関の従業員の専門的活動を規制する同様の文書に一般的に対応する場合があります。

立法面

教師の職務記述はどの法律に準拠する必要がありますか？まず、これは保健社会開発省令第761n号であり、統一資格認定ハンドブックの規定、つまり教師の労働機能の詳細に関する規定を承認したものです。その他の主要な法的行為は、「教育に関する」法律、ロシア連邦の労働法、および「労働保護の基本に関する」連邦法です。地方の規制情報源も重要です-教育機関の憲章、労働協約、または、例えば、内部規則。

原則として、教師の職務記述が含まれているプリアンブルでは、示された法的行為は、文書の開発の観点からは基本的なものとして示されています。プリアンブルの後には、職務記述の他の構造部分が続きます。それらの本質を考えてみましょう。

職務内容の構造：予約と解雇

教師の職務記述書には、教師を雇用し、彼の職務を軽減するための手順に関する規定が含まれています。ここでの文言は、通常、あいまいではなく、従業員が彼のポストで承認されているか、学校の校長によって削除されているという事実を反映しています。解任された教師の機能は、教育機関の長の命令により、一時的に他の従業員に割り当てられる場合があります。

教育要件

原則として、学校の教師の職務記述には、専門家の教育レベルの要件を反映する条項が含まれています。さらに、多くの教育機関では、卒業証書を持っているという事実よりも、教師の勤続期間が重要であることが認められています。同時に、高等教育の教師の存在が彼に関連して仕事の経験の要件を除外する可能性がある学校があります。そして、これは仕事の説明で規定されています。

知識要件

このタイプのドキュメントの次のセクションは、教師の知識の要件を反映しています。新しい教師の職務の説明には通常、次のリストが含まれます。

第一に、関連文書はさまざまな法的行為の知識要件を反映しています。つまり：子どもの権利に関する条約、「教育に関する」連邦法、および場合によっては地方自治体の法律。それらの中で注目すべきは、労働法、仕事に関連する様々なコード-市民、家族です。もちろん、これはロシア連邦の憲法です。

第二に、これらは知識の要件であり、さまざまな分野の能力を反映しています。ここで、数学教師の職務記述は、いくつかの定式化において、ロシア語を子供に教える専門家向けの文書とは少し異なる場合があります。同時に、両方のプロファイルの教師の場合、指導の対応する部分には、教育学、児童心理学、衛生学、社会学の分野で同じ知識要件が含まれる場合があります。いずれの場合でも、ロシア語、数学、物理学、地理学の教師の職務記述には、主題の教育方法、教材の所有に関する要件が含まれます。

第三に、教師のツールを特徴付ける基準が示されています。これらは、現代の教育技術の知識、学習を発展させるためのアプローチ、説得の方法、そして生徒とその親との信頼できる接触を確立するための要件になるかもしれません。

ガイドライン

ジョブの説明にはガイドラインが含まれる場合があります。それらのいくつかは、上記で検討した要件に近い可能性があります。つまり、たとえば、一部の教育機関では、教師はそのような法律、規制、規範に導かれるべきであると指示されています。本質的に、そのような定式化は、資格要件のセクションで記録されたものと一致します。しかし、それらに加えて、仕事の説明には、たとえば、学生とのコミュニケーションにおける公平性、彼らの権利の尊重、または彼らの公務または民事義務に関するガイドラインが含まれる場合があります。

コンピテンシー

多くの学校では、職務記述書に教師の能力が規定されています。実際、これらは同じ要件を表していますが、教育プロセスの特定のセクションに適合しています。関連するドキュメントに含まれている可能性のあるコンピテンシーの例をいくつか考えます。これらはあらゆるプロファイルの教師にとって典型的なものであり、したがって、小学校の教師の職務記述と、年長の子供たちを教えることに特化した学校労働者の活動に適合したものの両方を含めることができることに注意してください。

専門的能力

まず第一に、専門的な能力は教師にとって重要です。彼女は、教師が教師教育の分野で問題を効果的に解決するスキルを持ち、トレーニング中に得た彼の人生と経験を利用できると想定しています。専門的能力には、教育プロセスに関与する必要なテクノロジー（コンピューター、心理学、社会学）の所有も含まれます。また、このスキルの領域では、専門的な文学と教育的資格の向上に関心があります。

コミュニケーション能力

コミュニケーション能力は非常に重要です。彼女は教師が子供たちと共通の言語を簡単に見つけることができると示唆しています。スピーチセラピストの教師は、発音に問題がある可能性のある生徒とのコミュニケーションに適切なスキルを必要とするため、そのような規定はしばしばスピーチセラピストの職務記述に含まれています。

検討中の能力のタイプは、教師が理解できる形式で必要な情報を子供に正しく伝えるという点で、教師にとって重要です。さらに、これは教室で行われるクラスと個別のレッスンの両方に適用され、トレーニングプログラムに含めることもできます。

現代の多くの学校では、教師の職務記述に情報能力の規定が含まれています。これは、効果的な教育プロセスを組織化するために必要なデータの迅速な発見に貢献する知識とスキルの利用可能性を指します-インターネット、法的参照システム、図書館。

法的能力

教師の法的能力は非常に重要です。これには、仕事に関連する法律の内容に関する知識だけでなく、それらの本質の正しい解釈、関連する法的行為の法執行慣行を反映する一般原則の習得も含まれます。このコンピテンシーは、学校の従業員の専門性に依存しないものの1つであり、小学校の教師や年長の子供たちを教える教師の職務の説明が含まれる場合があります。

教師機能

このタイプのドキュメントの最も重要なセクションは、学校の従業員の役割です。多くの教育機関の仕事の説明に含まれている基本的なものの中で、次のことに注意することができます：個々の心理的、生理学的特性と対象の特性を考慮した子供のトレーニングと教育、学校のスケジュール外のレッスンとクラスにおける教育プロセスの組織、社会化の促進と子供の文化の向上、および教室で必要な安全規則の遵守。

職責

おそらく、これはジョブの説明の重要なセクションの1つです。教師の責任には以下が含まれます。

• 必要な資格特性の遵守、それらを確認するためのタイムリーな認証の通過;
• 学校の憲章および内部規則、雇用契約の条件の順守、自分の義務の履行、学長の命令、懲戒基準の順守を保証します。
• 定期的な健康診断に合格し、健康上の理由から専門的活動を実施するのに適していることを確認します。
• 学生、両親、同僚の権利と自由の尊重、正当な利益の尊重。

多くの学校（州および地方自治体の学校-これはほとんどの場合必要です）は、連邦政府の教育基準（連邦政府の教育基準による）に従って教師の職務の説明を受け入れます。この場合、教育プロセスの連邦州教育基準の基準への準拠に関する規定は、教師の職務の範囲に含まれる場合があります。

教師の職責の構造には、テストの必要性を反映した項目、実装の結果に基づいてカリキュラムを調整し、子供のパフォーマンスの向上を目的とした適切なプログラムの承認が含まれる場合があります。

教師の権利

教師の職務内容は、原則として、教育機関の従業員の権利を決定します。それらのどれがベーシックと呼ぶことができますか？

まず、これは教育委員会での議論を通じて学校の運営に参加する権利です。これは、職業上の名誉、個人の尊厳を守る権利です。学校の詳細によっては、対応するリストが非常に広くなる場合があります。したがって、多くの教育機関では、職務の説明に教師の権利を記録しています。

• 学校の従業員によると、プログラムの実施に適した教授法、特定の教科書、その他の資料の選択の自由。
• 他の教師のレッスンに参加することにより、他の教師の経験に慣れる-ディレクターの手配または推奨に従って;
• 専門的能力を向上させ、自発的な認証を取得することで、より高い資格カテゴリーが取得される可能性があります。
• 社会保障-たとえば、長期休暇、退職給付、およびロシア連邦の法律で規定されているその他の給付

これは、ロシアの学校の教師の典型的な職務記述の構造です。規制立法の側面を含め、ロシア連邦における教育の領域は、依然として最もダイナミックであることに注意してください。時間が経つにつれて、学校の従業員の職務記述を書くための要件が​​異なる可能性があります。しかし、それらは非常に論理的に整理されており、一般的には現代の教育プロセスの詳細を反映しています。