幼稚園教諭特集

定期的に（5年に1回）、教師を含む各教師は認定を受ける必要があります。その本質は、教育コミュニティの前に資格のレベルを確認することです。この手順を正常に完了するには何が必要ですか？就学前教育機関の従業員の要件は何ですか？

教員の認定手続き

従業員の能力を特定することになっているため、3人の特別な専門家グループが作成されます。認定された教師は、幼稚園の校長の指示により、試験のタイミングだけでなく、グループに含まれている人々についても知ることができます。それらの1人が教育者を満足させない場合、彼は専門家の構成に同意せず、就学前の行政機関の長にグループの新しい構成を任命するように書面での権利を有します。専門的能力のレベルの確認に関連するすべての活動には、10日間あります。認定のための教師の特徴付けは、認定教師との口頭での会話中に開かれたクラスに参加するポートフォリオの分析に基づいています。

リモコンでの認証審査

手順全体は2つの部分で構成されます。内部検査の過程で、教師は専門家に彼の直接的な活動を示します：子供とのオープンレッスンを実施し、彼の実際の仕事における現代の教育技術の使用を示します。

幼稚園の教師の特徴には、認定された教師が適用する幼児向けに特別に開発された教育方法の要素に関する情報が含まれている必要があります。教師の内部試験はどのような場合に行われませんか？教師は、地域（ロシア）レベルで優先国家プロジェクト「教育」の勝者になった場合、オープンイベントを開催せずに認定を受ける権利を与えられます。

オープンレッスンの特徴

就学前教育機関で教育および教育活動を実施するために、第2世代の連邦教育基準が導入されました。彼らは未就学児のための基本的な要件が含まれており、発達の各段階で子供たちが習得する必要があるすべての普遍的なスキルを示しています。オープンレッスンを実施する認定教師の質を評価する専門家が使用するのは、これらの指標です。教育者の特徴付けには、就学前の子供が連邦国家教育基準に示されている要件を遵守していることの詳細な説明が含まれています。教師に直接割り当てられるカテゴリはこれに依存します。

プロモーション提出

専門家に加えて、教師の特徴は生徒の両親によって書かれることができます。教師はその正確で有能な準備により、仕事の勤勉さ、職務内容の誠実な実行に対する部門別の報酬を期待できます。両親から提供された情報は、教育委員会のすべての従業員に注目されます。教師が励ましに値することに同僚が同意した場合、頭から教育部門までの教師の特徴がまとめられます。自治体レベルでは、教師に報酬を与えることの妥当性が決定されます。肯定的な決定がなされた場合、ドキュメントのパッケージを収集するための手順が開始されます。教育者にとって、彼に階級を与えること、または良心的な仕事のために卒業証書を提示することは、しばしば嬉しい驚きです。

先生の特徴の書き方

教師が認定資格の取得に成功することを期待するには、報奨として、教師の特徴を正しく記述する必要があります。このドキュメントに提示されている基準を調べてみましょう。就学前の教師を特徴付けるための指示があります。少し後でサンプルを紹介しますが、ここでは、サンプルに存在する必要があるセクションを強調表示します。

取扱説明書

介護者による特徴付けは、公式情報から始まります。必ず指定してください：

• フルネーム;
• 生年月日;
• 教育のレベル（教育機関名、学部、専門分野、卒業年）;
• 教育者の地位の期間。

特性に他に何を書くべきか

さらに、ロシア教育省がDOEの教育従事者に課すタスクに基づいて、教育者のすべての専門的資質を詳細に説明することが重要です。彼らは未就学児の活動を組織することに従事し、子供とのコミュニケーションのコミュニケーションスキルを有し、現代の教育技術を使用して知識と実践を行い、新たな紛争状況に対処する必要があります。ロシアの教育の近代化後に幼稚園の教師に割り当てられた、各子どもの個々の能力を特定および開発するために割り当てられた特別なタスクの達成レベルには、PMPCの教師の特徴が必ず含まれています。教師が他の同僚が使用する独自の教育方法を開発した場合、出版物がある場合、これは彼の説明にも反映されます。

必要な専門的スキル

国内の心理学者L. S.ヴィゴツキーとS. L.ルビンスタインは、教育者の活動を就学前の子供たちの本格的な個性を形成することを目的とした一連の特定の行動と見なしました。（認定のための）教師による特徴付けの例を考慮すると、それは、子供に身体的罰を適用せずに、クラス中に規律を観察する能力などのスキルを反映していることに注意してください。優秀な教師は、同僚、ワードの親と対立してはなりません。

機能例

受賞した幼稚園教諭の特徴の一例をご紹介します。

「エレナシドロヴァは1985年にA.ヘルツェンレニングラード州立教育研究所を卒業し、教師の資格を取得しました。エレナアナトリエフナは、ロシア連邦教育省によって承認された州のプログラムと教材に取り組んでいます。2007年以来、教師は彼女の生徒のために特別なクラスを行っています生態学的な文化を作ることを目的とし、教師自身が開発したカリキュラムは教育省によってレビューされました。レクリエーション設備には、ゲーム、情報、通信技術の要素を使用した問題ベースの学習の要素が含まれます。

2004年以降、教師は地区行政の環境部門と協力して活動しており、合同遠足を実施し、子供たちのデザイン活動を提供しています。2012年から、彼女はRainbow Ecological and Local Lore Circleでクラスを組織しており、環境キャンペーン、上陸、遠足、旅行、マスタークラスなどの実践的な活動に焦点を当てています。2013年、教師は子供と親と一緒に白海沿岸でカントリートリップを計画しました。

教師は、連邦政府の教育基準に完全に準拠して就学前児童と協力する理論と方法論を理解しており、深い知識を持ち、革新的な形式、手段、教育方法を適用する方法を知っています。教室や課外活動では、教師は子どもの発達心理学の知識を活用します。エレナ・アナトリエフナは子供たちとその両親と友好的な関係を持っています。

教師は、オープンレッスン、マスタークラス、クラスの公開、イベントを通じて、自身の教育経験を常に一般化し、普及させます。

彼は、幼稚園教師の地区方法論協会の活動に積極的に参加しています。2012年のトピックでは、「彼らの出身地での就学前の子供たちへの関心の発達における環境と地域の研究活動の輪」。2013年、トピック「就学前教育機関における地域コンポーネントの使用」について。

教師は就学前の教育機関での研究と設計活動に特別な注意を払います。生徒は、地区の教育部門が開催するすべての環境活動やイベントに積極的に参加しています。彼らは「動物の世界で」の子どもたちの絵の地域コンテストの受賞者と賞を受賞しました。教師は毎年、地域の教育研究会議の陪審員として働き、学生教育実習の主任を繰り返しています。

エレナ・アナトリエフナは、モスクワ地域管理教育科学省の名誉卒業証書を授与されました（2006）。

シドロヴァエレナアナトリエフナの立候補は、幼稚園第201市予算教育機関の方法論審議会、2014年4月12日の議定書第2号により推奨されました。

教師の特性を書く提案されたサンプルは、彼の性格の特性を考慮に入れて、それを基礎として、それに追加や変更を加えることができます。

教育活動の評価の詳細

教師の活動を十分に評価するためには、総合的な研究が必要です。それは、組織的、コミュニケーション的、建設的、グノスティックなコンポーネントの組み合わせを意味します。

研究者は、教育者と教師の活動には多くの共通点があると確信しています。就学前の教育機関での仕事の詳細は、教育技術を使用するだけでなく、ワードの活動、コミュニケーション、開発を組織化することも必要であるということです。

結論

幼稚園の先生のような職業は困難で責任があるので、実際の専門家は就学前の教育機関で働いています。これらの各従業員は、名誉証明書、部門賞という形で、懸命な努力に対して当然の励ましを受ける権利を有します。「英雄を見つける報酬」を得るには、就学前教育機関の長が書類のパッケージを適時に作成し、それを教育省に提出することが重要です。提出される書類の中で、特別な場所は、教師の質的特徴によって占められています。最終結果は、教育者の主要な専門的資質がどの程度詳細に反映されているかによって異なります。ランクの割り当て、次の資格カテゴリの取得です。