GEFの学校のクラスの先生の仕事の説明

どんなに欲しくても、何年にもわたって飛ぶと子供たちは大きくなり、必然的に昨日の赤ちゃんが一年生になるという瞬間が訪れる。彼の人生には、彼の人格の形成に大きな影響を与える変化があります。生徒が性質上まったく異なる多数の困難にどのようにうまく対処できるかは、主に、クラスの教師による子供への参加と支援に依存しています。

これは単なる普通の教師ではなく、彼の若い病棟の運命を司る一種のメンターです。教師は、道徳的および倫理的価値だけでなく、「クラスの教師の職務記述」として知られる文書の規定にもとづいて、専門的な活動を行います。この記事は、それが何であるかを理解するのに役立ちます。

クラスの先生の仕事の説明：それは何で何のためですか？

教師が学校の教育機関で就職するときは、雇用契約の締結に加えて、教師は自分自身を理解し、別の重要な文書に署名する義務があります。私たちはプロのサークルでいわゆる「クラスの先生の仕事の説明」について話している。このドキュメントは1人の従業員向けではなく、特定の役職向けに作成されていることに注意してください。言い換えれば、クラスの教師の職務内容は非人格的であり、対応するポストを保持している教育機関のすべての教師による仕事（活動）の実施手順を例外なく規定しています。

ドキュメントに単一のテンプレートコンテンツはありません。ただし、原則として、この指示には、一般規定、義務、権利、責任、および作業関係に関連する条項を含むセクションが含まれています。

クラスの先生は誰ですか？

クラスの先生の仕事は、尊敬に値すると同時に賞賛に値するハードワークです。各生徒への個別のアプローチを見つけ、自分の問題に浸り、同時に害を及ぼさずに誠実に理解し、助けようとすることは、召命によって教師のみが行うことができます。すべての教師がクラス全体のメンターになり、各生徒の責任を取ることができるわけではありません。

伝統的に、クラスの教師は、子どもの知的で心理的な発達のために好ましい環境と条件を作り出す教師と呼ばれています。必要に応じて、実践教育システムに特定の調整を行います。学校や学生の課外創造活動に関連する組織の問題を扱います。生徒と教師、また親との間で発生する対立の解決に参加します。

クラスの先生が必要とする知識

原則として、学校のクラスの教師の職務記述には、対応するポストを占有するために教師が必要とする基本的な知識をリストする条項が含まれています。したがって、教師は次の分野での能力を示す必要があります。

• 教育学と子どもの発達心理学の問題;
• 小学生の生理学的発達の特徴;
• 教育機関の内部規制およびその他の文書。
• 小学校の衛生規則;
• 生徒の活動と進歩を監視する能力;
• 教育研究の理論と方法に関する知識;
• 学生の余暇を整理する能力;
• 説得スキル;
• あらゆる対立状況から妥協し、最善の方法を選択する能力。

学校のクラスの先生の職務内容には、この名誉ある職に就きたい先生の知識とスキルに関するその他の要件が含まれている場合があります。このような厳密な選択基準は偶然ではありません。子どもたちがどのように専門的に（知的にも心理的にも）調和して成長するかは、教師の専門能力に依存するためです。

クラスの先生と彼の主な責任

Federal State Education Standardのクラスの教師の職務の説明では、作業の過程で教師は次の義務を果たす必要があると規定されています。

• 問題を分析します。
• 教育計画の緊急調整を必要とする変化を予測すること。
• 教育プロセスのコースを計画し、必要な方法論の文書を作成し、生徒の逸脱した行動をタイムリーに特定します。
• さまざまな学校活動の準備と実施中の生徒の活動を調整する。
• 生徒の安全を確保し、学校の設備、デバイス、および教育目的で使用されるその他の技術的手段の保守性を定期的にチェックします。
• 教育プロセスに関連する問題について保護者に助言する。
• 生徒の教育レベルと学校の成績を評価します。

クラスの先生と彼の機能

小学校および中学、高学年のクラスの教師の職務内容は、教師が主な機能を果たす必要があることを示しています。

1. 彼が主導するクラスの教育プロセスを計画、編成、制御します。
2. 学生の調和のとれた包括的な発展に必要な条件を作り出すこと、ならびに学生の間で他者への自尊心と尊敬を生み出すことを目的とすること。

クラスの教師にはどのような権利がありますか？

学校の教育機関の種類に関係なく、GEFの小学校1年生のクラスの教師の職務説明には、教師の権利をリストするセクションを含める必要があります。彼らの言い回しは違うかもしれませんが、意味は同じです。クラスの教師が持つ基本的な権利は次のとおりです。

• 教育プロセスの実施の方法と形態を選択する権利;
• 不正行為を犯した生徒に懲戒処分を適用する権利。その結果、教育プロセスが組織化されなくなりました。
• 職務内容で規定された職務の品質を達成するために必要な管理情報および方法論資料を要求し、受け取る権利。
• 生徒の法的代理人を学校に呼び寄せ、生徒の成績を通知する権利;
• 生徒に行動基準や教育機関の憲章を厳守することを要求する権利。
• 専門資格のレベルを上げる権利。

クラスの教師の責任

クラスの教師の責任について言えば、教師は自分の不適切な履行に対して個人的に責任があると想定されています。教師が自分の不正行為に対してどのように責任を負うかは、その深刻さの程度によって異なります。

責任は、クラスの教師の職務記述を含む不可欠なセクションです（2014年には、このドキュメント、またはそれよりずっと前に作成されたもので、重要ではありません）。したがって、ジョブの説明には次のように記載されています。

• 憲章または学校教育機関の他の文書化された規則の要件に不当な違反があった場合、教師は懲戒処分で罰せられます。
• 学校の組織文書に従って回復を待っているクラス教師の学校文書の設計、維持、保管を怠った場合。
• 教師が生徒に対して身体的または精神的な暴力を使用することを許可した場合、クラスの教師は解雇に直面します。さらに、法執行機関は教師の行動に関心があるかもしれません。
• クラスの教師は、教育機関に損害を与えたとして経済的責任があります。

  

公式の関係

クラスの教師の仕事の関係については、次の最も重要な点に注意する必要があります。

• 学校の内部秩序に従って、クラスの先生は一時的に不在だった同僚を指導者の順番に置き換えます。
• クラスの教師は、次年度または四半期の計画を上級管理職と調整します。
• 定期的に、教師は、自分が行った作業について、ディレクターまたはその代理にレポートを書いています。
• 他の教師、学校の管理者および上級管理職、ならびに生徒の両親と定期的に連絡を取り合う。

クラスの先生と生徒の個性を形作る上での彼の役割

生徒の個性を形作る際にクラスの教師が果たす役割は、過小評価することはできません。これは、以下によってサポートされています。

• 教師は生徒の調和のとれた包括的な発達のために有利な条件を作成します。
• 学習と創造的活動において優れた結果を達成したいという願望の学生をサポートします。
• 健康的なライフスタイルを維持する学生のスキルを形成します。
• すべての子供がチームと社会に適応するのを助けます。
• 可能な限り、生徒と両親の家族関係を強化するために必要な条件を作成します。

子供を愛し、子供と思春期の心理学の詳細を理解している優れたクラスの先生は、常に困難な時期にサポートと支援を提供する準備ができている真の友達の子供になります。